Результаты исследования за год
Результаты исследования за год
Личный профиль
Образование/академическая квалификация
Doctor of Philosophy (PhD)
Fingerprint
Узнайте самые подробные результаты анализа активности Emmanuel O'Grady. Указанные в этом разделе метки относятся к работам этого человека. Вместе они формируют уникальную картину активности.
- 1 Аналогичные профили
Коллаборации и основные области исследования за последние пять лет
Недавнее внешнее сотрудничество на уровне страны/территории. Просмотрите подробные сведения, нажав на точки или
Профили
Результат исследований
- 9 Article
-
Exploring how respect is articulated in Irish education policy, curriculum, circulars and legislation
McCormack, O., O’Flaherty, J. & O’Grady, E., 25 мар. 2024, В: Irish Educational Studies. 44, 2, стр. 359-376 18 стр.Результат исследований: Article › рецензирование
Открытый доступ2 Цитирования (Scopus) -
Respect as a critical reflexive practice during induction: exploring mentor teachers’ conceptions of respect
O’Grady, E. & Mooney-Simmie, G., 2024, В: Teachers and Teaching: Theory and Practice. 30, 3, стр. 271-288 18 стр.Результат исследований: Article › рецензирование
3 Цитирования (Scopus) -
‘Our opinions really matter': conceptualising and operationalising authentic student voice through negotiated integrated curriculum
O’Reilly, J. & O’Grady, E., 2 апр. 2024, В: Education 3-13. 52, 6, стр. 811-829 19 стр.Результат исследований: Article › рецензирование
Открытый доступ18 Цитирования (Scopus) -
Good teaching as a messy narrative of change within a policy ensemble of networks, superstructures and flows
Simmie, G. M., Moles, J. & O’Grady, E., 2 янв. 2019, В: Critical Studies in Education. 60, 1, стр. 55-72 18 стр.Результат исследований: Article › рецензирование
53 Цитирования (Scopus) -
Developing the characteristic spirit of publicly managed schools in a more secular and pluralist Ireland
O’Flaherty, J., McCormack, O., Gleeson, J., O’Reilly, B., O’Grady, E. & Kenny, N., 4 мая 2018, В: Cambridge Journal of Education. 48, 3, стр. 317-333 17 стр.Результат исследований: Article › рецензирование
29 Цитирования (Scopus) -
Promoting student agentic engagement through curriculum: exploring the Negotiated Integrated Curriculum initiative
Fitzpatrick, J., Ogrady, E. & Oreilly, J., 2 окт. 2018, В: Irish Educational Studies. 37, 4, стр. 453-473 21 стр.Результат исследований: Article › рецензирование
30 Цитирования (Scopus) -
“Biting one’s lip” and “distancing”: exploring pre-service teachers’ strategies in dysfunctional professional relationships
O’Grady, E., Guilfoyle, L. & McGarr, O., 8 авг. 2018, В: Asia-Pacific Journal of Teacher Education. 46, 4, стр. 369-383 15 стр.Результат исследований: Article › рецензирование
Открытый доступ16 Цитирования (Scopus) -
Exploring the theory-practice gap in initial teacher education: moving beyond questions of relevance to issues of power and authority
McGarr, O., O’Grady, E. & Guilfoyle, L., 1 янв. 2017, В: Journal of Education for Teaching. 43, 1, стр. 48-60 13 стр.Результат исследований: Article › рецензирование
Открытый доступ71 Цитирования (Scopus) -
Establishing respectful educative relationships: A study of newly qualified teachers in Ireland
O’Grady, E., 3 апр. 2015, В: Cambridge Journal of Education. 45, 2, стр. 167-185 19 стр.Результат исследований: Article › рецензирование
7 Цитирования (Scopus)