Description
This session reveals how using Lesson Study to support pre-service primary teachers to teach mathematics in the Irish immersion setting supported the bridging the language and content gap. The knowledge demands related to designing and implementing content lessons alongside the features of effective pedagogy that balances language and content instruction are explored.| Periods | 2 marts 2017 → 4 marts 2017 |
|---|---|
| Notikuma nosaukums | Language in Focus: Multiple Perceptual Frames on ELT and SLA |
| Notikuma veids | Conference |
| Atzīšanas Pakāpe | International |
Saistītais saturs
-
Zinātniskās darbības rezultāts
-
Using architecture as a context to enhance students’ understanding of symmetry
Zinātniskās darbības rezultāts: Article › koleģiāli recenzēts
-
Comhtháthú an ábhair agus na teanga i gcomhthéacs an tumoideachais: Múinteoirí bunscoile réamhsheirbhíse ag foghlaim le fócas
Zinātniskās darbības rezultāts: Article › koleģiāli recenzēts
-
Developing potentiality: pre-service elementary teachers as learners of language immersion teaching
Zinātniskās darbības rezultāts: Article › koleģiāli recenzēts
-
Unpacking Dimensions of Immersion Teacher Educator Identity.
Zinātniskās darbības rezultāts: Article › koleģiāli recenzēts
-
Aktivitātes
-
Lesson Study Planning Group Meetings
Aktivitāte: Collaborative practice-based engagements