Description
This session reveals how using Lesson Study to support pre-service primary teachers to teach mathematics in the Irish immersion setting supported the bridging the language and content gap. The knowledge demands related to designing and implementing content lessons alongside the features of effective pedagogy that balances language and content instruction are explored.| מועד | 2 מרץ 2017 → 4 מרץ 2017 |
|---|---|
| נושא האירוע | Language in Focus: Multiple Perceptual Frames on ELT and SLA |
| סוג האירוע | Conference |
| רמת הכרה | International |
תוכן בנושא
-
פרסומים מחקריים
-
Using architecture as a context to enhance students’ understanding of symmetry
פרסום מחקרי: Article › ביקורת עמיתים
-
Comhtháthú an ábhair agus na teanga i gcomhthéacs an tumoideachais: Múinteoirí bunscoile réamhsheirbhíse ag foghlaim le fócas
פרסום מחקרי: Article › ביקורת עמיתים
-
Developing potentiality: pre-service elementary teachers as learners of language immersion teaching
פרסום מחקרי: Article › ביקורת עמיתים
-
Unpacking Dimensions of Immersion Teacher Educator Identity.
פרסום מחקרי: Article › ביקורת עמיתים
-
פעילויות
-
Lesson Study Planning Group Meetings
פעילות: Collaborative practice-based engagements