Données de la recherche par année
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Doctor of Philosophy (PhD)
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Exploring how respect is articulated in Irish education policy, curriculum, circulars and legislation
McCormack, O., O’Flaherty, J. & O’Grady, E., 25 mars 2024, Dans: Irish Educational Studies. 44, 2, p. 359-376 18 p.Résultat de recherche: Article › examen par les pairs
Accès libre2 Citations (Scopus) -
Respect as a critical reflexive practice during induction: exploring mentor teachers’ conceptions of respect
O’Grady, E. & Mooney-Simmie, G., 2024, Dans: Teachers and Teaching: Theory and Practice. 30, 3, p. 271-288 18 p.Résultat de recherche: Article › examen par les pairs
3 Citations (Scopus) -
‘Our opinions really matter': conceptualising and operationalising authentic student voice through negotiated integrated curriculum
O’Reilly, J. & O’Grady, E., 2 avr. 2024, Dans: Education 3-13. 52, 6, p. 811-829 19 p.Résultat de recherche: Article › examen par les pairs
Accès libre18 Citations (Scopus) -
Good teaching as a messy narrative of change within a policy ensemble of networks, superstructures and flows
Simmie, G. M., Moles, J. & O’Grady, E., 2 janv. 2019, Dans: Critical Studies in Education. 60, 1, p. 55-72 18 p.Résultat de recherche: Article › examen par les pairs
53 Citations (Scopus) -
Developing the characteristic spirit of publicly managed schools in a more secular and pluralist Ireland
O’Flaherty, J., McCormack, O., Gleeson, J., O’Reilly, B., O’Grady, E. & Kenny, N., 4 mai 2018, Dans: Cambridge Journal of Education. 48, 3, p. 317-333 17 p.Résultat de recherche: Article › examen par les pairs
29 Citations (Scopus) -
Promoting student agentic engagement through curriculum: exploring the Negotiated Integrated Curriculum initiative
Fitzpatrick, J., Ogrady, E. & Oreilly, J., 2 oct. 2018, Dans: Irish Educational Studies. 37, 4, p. 453-473 21 p.Résultat de recherche: Article › examen par les pairs
30 Citations (Scopus) -
“Biting one’s lip” and “distancing”: exploring pre-service teachers’ strategies in dysfunctional professional relationships
O’Grady, E., Guilfoyle, L. & McGarr, O., 8 août 2018, Dans: Asia-Pacific Journal of Teacher Education. 46, 4, p. 369-383 15 p.Résultat de recherche: Article › examen par les pairs
Accès libre16 Citations (Scopus) -
Exploring the theory-practice gap in initial teacher education: moving beyond questions of relevance to issues of power and authority
McGarr, O., O’Grady, E. & Guilfoyle, L., 1 janv. 2017, Dans: Journal of Education for Teaching. 43, 1, p. 48-60 13 p.Résultat de recherche: Article › examen par les pairs
Accès libre72 Citations (Scopus) -
Establishing respectful educative relationships: A study of newly qualified teachers in Ireland
O’Grady, E., 3 avr. 2015, Dans: Cambridge Journal of Education. 45, 2, p. 167-185 19 p.Résultat de recherche: Article › examen par les pairs
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