Producción científica poraño
Producción científica poraño
Perfil personal
Cuantificación de educación / académica
Doctor of Philosophy (PhD)
Huella digital
Profundizar en los temas de investigación en los que Emmanuel O'Grady está activo. Estas etiquetas de temas provienen de las obras de esta persona. Juntos, forma una huella digital única.
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Colaboraciones y áreas de investigación principales de los últimos cinco años
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Perfiles
Producción científica
- 9 Article
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Exploring how respect is articulated in Irish education policy, curriculum, circulars and legislation
McCormack, O., O’Flaherty, J. & O’Grady, E., 25 mar 2024, En: Irish Educational Studies. 44, 2, p. 359-376 18 p.Producción científica: Article › revisión exhaustiva
Acceso abierto2 Citas (Scopus) -
Respect as a critical reflexive practice during induction: exploring mentor teachers’ conceptions of respect
O’Grady, E. & Mooney-Simmie, G., 2024, En: Teachers and Teaching: Theory and Practice. 30, 3, p. 271-288 18 p.Producción científica: Article › revisión exhaustiva
3 Citas (Scopus) -
‘Our opinions really matter': conceptualising and operationalising authentic student voice through negotiated integrated curriculum
O’Reilly, J. & O’Grady, E., 2 abr 2024, En: Education 3-13. 52, 6, p. 811-829 19 p.Producción científica: Article › revisión exhaustiva
Acceso abierto18 Citas (Scopus) -
Good teaching as a messy narrative of change within a policy ensemble of networks, superstructures and flows
Simmie, G. M., Moles, J. & O’Grady, E., 2 ene 2019, En: Critical Studies in Education. 60, 1, p. 55-72 18 p.Producción científica: Article › revisión exhaustiva
53 Citas (Scopus) -
Developing the characteristic spirit of publicly managed schools in a more secular and pluralist Ireland
O’Flaherty, J., McCormack, O., Gleeson, J., O’Reilly, B., O’Grady, E. & Kenny, N., 4 may 2018, En: Cambridge Journal of Education. 48, 3, p. 317-333 17 p.Producción científica: Article › revisión exhaustiva
29 Citas (Scopus) -
Promoting student agentic engagement through curriculum: exploring the Negotiated Integrated Curriculum initiative
Fitzpatrick, J., Ogrady, E. & Oreilly, J., 2 oct 2018, En: Irish Educational Studies. 37, 4, p. 453-473 21 p.Producción científica: Article › revisión exhaustiva
30 Citas (Scopus) -
“Biting one’s lip” and “distancing”: exploring pre-service teachers’ strategies in dysfunctional professional relationships
O’Grady, E., Guilfoyle, L. & McGarr, O., 8 ago 2018, En: Asia-Pacific Journal of Teacher Education. 46, 4, p. 369-383 15 p.Producción científica: Article › revisión exhaustiva
Acceso abierto16 Citas (Scopus) -
Exploring the theory-practice gap in initial teacher education: moving beyond questions of relevance to issues of power and authority
McGarr, O., O’Grady, E. & Guilfoyle, L., 1 ene 2017, En: Journal of Education for Teaching. 43, 1, p. 48-60 13 p.Producción científica: Article › revisión exhaustiva
Acceso abierto71 Citas (Scopus) -
Establishing respectful educative relationships: A study of newly qualified teachers in Ireland
O’Grady, E., 3 abr 2015, En: Cambridge Journal of Education. 45, 2, p. 167-185 19 p.Producción científica: Article › revisión exhaustiva
7 Citas (Scopus)