Producció científica per any
Producció científica per any
Perfil personal
Educació / qualificació acadèmica
Doctor of Philosophy (PhD)
Fingerprint
Consulta els temes de recerca on Emmanuel O'Grady està actiu. Aquestes etiquetes temàtiques provenen de treballs d’aquesta persona. Junts formen un fingerprint únic.
- 1 Perfils similars
Col·laboracions i principals àrees de recerca dels darrers cinc anys
Col·laboració externa recent a nivell de país Feu una immersió en els detalls fent clic als punts.
Perfils
Producció científica
- 9 Article
-
Exploring how respect is articulated in Irish education policy, curriculum, circulars and legislation
McCormack, O., O’Flaherty, J. & O’Grady, E., 25 de març 2024, In: Irish Educational Studies. 44, 2, pàg. 359-376 18 pàg.Producció científica: Article › Avaluat per experts
Accés Obert2 Cites (Scopus) -
Respect as a critical reflexive practice during induction: exploring mentor teachers’ conceptions of respect
O’Grady, E. & Mooney-Simmie, G., 2024, In: Teachers and Teaching: Theory and Practice. 30, 3, pàg. 271-288 18 pàg.Producció científica: Article › Avaluat per experts
3 Cites (Scopus) -
‘Our opinions really matter': conceptualising and operationalising authentic student voice through negotiated integrated curriculum
O’Reilly, J. & O’Grady, E., 2 d’abr. 2024, In: Education 3-13. 52, 6, pàg. 811-829 19 pàg.Producció científica: Article › Avaluat per experts
Accés Obert19 Cites (Scopus) -
Good teaching as a messy narrative of change within a policy ensemble of networks, superstructures and flows
Simmie, G. M., Moles, J. & O’Grady, E., 2 de gen. 2019, In: Critical Studies in Education. 60, 1, pàg. 55-72 18 pàg.Producció científica: Article › Avaluat per experts
53 Cites (Scopus) -
Developing the characteristic spirit of publicly managed schools in a more secular and pluralist Ireland
O’Flaherty, J., McCormack, O., Gleeson, J., O’Reilly, B., O’Grady, E. & Kenny, N., 4 de maig 2018, In: Cambridge Journal of Education. 48, 3, pàg. 317-333 17 pàg.Producció científica: Article › Avaluat per experts
29 Cites (Scopus) -
Promoting student agentic engagement through curriculum: exploring the Negotiated Integrated Curriculum initiative
Fitzpatrick, J., Ogrady, E. & Oreilly, J., 2 d’oct. 2018, In: Irish Educational Studies. 37, 4, pàg. 453-473 21 pàg.Producció científica: Article › Avaluat per experts
30 Cites (Scopus) -
“Biting one’s lip” and “distancing”: exploring pre-service teachers’ strategies in dysfunctional professional relationships
O’Grady, E., Guilfoyle, L. & McGarr, O., 8 d’ag. 2018, In: Asia-Pacific Journal of Teacher Education. 46, 4, pàg. 369-383 15 pàg.Producció científica: Article › Avaluat per experts
Accés Obert16 Cites (Scopus) -
Exploring the theory-practice gap in initial teacher education: moving beyond questions of relevance to issues of power and authority
McGarr, O., O’Grady, E. & Guilfoyle, L., 1 de gen. 2017, In: Journal of Education for Teaching. 43, 1, pàg. 48-60 13 pàg.Producció científica: Article › Avaluat per experts
Accés Obert72 Cites (Scopus) -
Establishing respectful educative relationships: A study of newly qualified teachers in Ireland
O’Grady, E., 3 d’abr. 2015, In: Cambridge Journal of Education. 45, 2, pàg. 167-185 19 pàg.Producció científica: Article › Avaluat per experts
7 Cites (Scopus)