Description
This session reveals how using Lesson Study to support pre-service primary teachers to teach mathematics in the Irish immersion setting supported the bridging the language and content gap. The knowledge demands related to designing and implementing content lessons alongside the features of effective pedagogy that balances language and content instruction are explored.| Període | 2 de març 2017 → 4 de març 2017 |
|---|---|
| Títol de l’esdeveniment | Language in Focus: Multiple Perceptual Frames on ELT and SLA |
| Tipus d’esdeveniment | Conference |
| Grau de reconeixement | International |
Continguts relacionats
-
Producció científica
-
Using architecture as a context to enhance students’ understanding of symmetry
Producció científica: Article › Avaluat per experts
-
Comhtháthú an ábhair agus na teanga i gcomhthéacs an tumoideachais: Múinteoirí bunscoile réamhsheirbhíse ag foghlaim le fócas
Producció científica: Article › Avaluat per experts
-
Developing potentiality: pre-service elementary teachers as learners of language immersion teaching
Producció científica: Article › Avaluat per experts
-
Unpacking Dimensions of Immersion Teacher Educator Identity.
Producció científica: Article › Avaluat per experts
-
Activitats
-
Lesson Study Planning Group Meetings
Activitat: Collaborative practice-based engagements