مخرجات البحث لكل سنة
مخرجات البحث لكل سنة
الملف الشخصي
التعليم/المؤهلات الأكاديمية
Doctor of Philosophy (PhD)
بصمة
تأتي تسميات الموضوعات هذه من أعمال هذا الشخص. فهما يشكلان معًا بصمة فريدة.
- 1 ملفات شخصية مماثلة
أوجه التعاون ومجالات البحث الرئيسية خلال السنوات الخمس الماضية
التعاون الخارجي الأخير على المستوى الدولي/الإقليمي. ابحث بدقة حول التفاصيل بالنقر على النقاط أو
الملفات الشخصية
نتاج البحث
- 9 Article
-
Exploring how respect is articulated in Irish education policy, curriculum, circulars and legislation
McCormack, O., O’Flaherty, J. & O’Grady, E., 25 مارس 2024, في: Irish Educational Studies. 44, 2, صفحة 359-376 18 صفحةنتاج البحث: Article › مراجعة النظراء
دخول حر2 اقتباسات (Scopus) -
Respect as a critical reflexive practice during induction: exploring mentor teachers’ conceptions of respect
O’Grady, E. & Mooney-Simmie, G., 2024, في: Teachers and Teaching: Theory and Practice. 30, 3, صفحة 271-288 18 صفحةنتاج البحث: Article › مراجعة النظراء
3 اقتباسات (Scopus) -
‘Our opinions really matter': conceptualising and operationalising authentic student voice through negotiated integrated curriculum
O’Reilly, J. & O’Grady, E., 2 أبريل 2024, في: Education 3-13. 52, 6, صفحة 811-829 19 صفحةنتاج البحث: Article › مراجعة النظراء
دخول حر18 اقتباسات (Scopus) -
Good teaching as a messy narrative of change within a policy ensemble of networks, superstructures and flows
Simmie, G. M., Moles, J. & O’Grady, E., 2 يناير 2019, في: Critical Studies in Education. 60, 1, صفحة 55-72 18 صفحةنتاج البحث: Article › مراجعة النظراء
53 اقتباسات (Scopus) -
Developing the characteristic spirit of publicly managed schools in a more secular and pluralist Ireland
O’Flaherty, J., McCormack, O., Gleeson, J., O’Reilly, B., O’Grady, E. & Kenny, N., 4 مايو 2018, في: Cambridge Journal of Education. 48, 3, صفحة 317-333 17 صفحةنتاج البحث: Article › مراجعة النظراء
29 اقتباسات (Scopus) -
Promoting student agentic engagement through curriculum: exploring the Negotiated Integrated Curriculum initiative
Fitzpatrick, J., Ogrady, E. & Oreilly, J., 2 أكتوبر 2018, في: Irish Educational Studies. 37, 4, صفحة 453-473 21 صفحةنتاج البحث: Article › مراجعة النظراء
30 اقتباسات (Scopus) -
“Biting one’s lip” and “distancing”: exploring pre-service teachers’ strategies in dysfunctional professional relationships
O’Grady, E., Guilfoyle, L. & McGarr, O., 8 أغسطس 2018, في: Asia-Pacific Journal of Teacher Education. 46, 4, صفحة 369-383 15 صفحةنتاج البحث: Article › مراجعة النظراء
دخول حر16 اقتباسات (Scopus) -
Exploring the theory-practice gap in initial teacher education: moving beyond questions of relevance to issues of power and authority
McGarr, O., O’Grady, E. & Guilfoyle, L., 1 يناير 2017, في: Journal of Education for Teaching. 43, 1, صفحة 48-60 13 صفحةنتاج البحث: Article › مراجعة النظراء
دخول حر71 اقتباسات (Scopus) -
Establishing respectful educative relationships: A study of newly qualified teachers in Ireland
O’Grady, E., 3 أبريل 2015, في: Cambridge Journal of Education. 45, 2, صفحة 167-185 19 صفحةنتاج البحث: Article › مراجعة النظراء
7 اقتباسات (Scopus)